IDEOLOGIA GENDER: il peggior futuro possibile per i nostri figli

L'ideologia gender viene spacciata per educazione sessuale, i veri scopi sono invece:  distruzione dell’identità individuale, distruzione della famiglia, legalizzazione della pedofilia, controllo totale su un popolo senza identità… molto peggio di quanto scriveva Orwell

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di elisabetta crisponi

STANDARD EDUCAZIONE SESSUALE OMS: cosa non ci dicono dell'accordo preso e già operativo in Europa

Complottismi? no parliamo di fatti.. quelli che piacciono tanto alle persone, quelli che fanno ricredere anche San Tommaso...
Parliamo della "nuova mossa" da tempo pianificata, ma che deve passare alla fase successiva della finestra overton.. ovvero al far cadere il tabù ed alla diffusione..
Parliamo della standardizzazione dell'educazione sessuale.

Se ne parla ormai sempre di più sul web, in tv relativamente,come al solito, visto che per ora non hanno ordine di uscire allo scoperto ...i media per ora devono ancora tacere..le notizie vengono diffuse da bloggisti,alcuni giornalisti in rete..quindi tutto ha ancora una forma embrionale  di assurdità da parte dei soliti complottisti..

Bene desidero quindi portare documenti agli scettici... nero su bianco su cosa è stato deciso .

L'OMS ha dettato nuovamente legge:
Infatti è in fase di diffusione un vademecum in cui si tracciano le linee guida per la cosiddetta educazione sessuale ai giovani. Secondo il documento, sin dalla culla ora bisognerà insegnare ai bambini a vivere con serenità la propria sessualità, anche attraverso la masturbazione.
Il documento – elaborato ed uscito nel 2010 inizia adesso ad essere messo in circolazione anche in Italia – è intitolato “Standard di Educazione Sessuale in Europa” ed è una guida per i governi, la scuola pubblica e gli specialisti sanitari, sviluppata dall’ufficio europeo dell’Organizzazione Mondiale della Sanità (OMS), in collaborazione con l’agenzia governativa tedesca per l’Educazione Sanitaria.

Educazione sessuale precoce dalla nascita dei bambini per tutto il corso della loro vita, così dice  il fascicolo, sembra una cosa buona direte...è per il loro bene diranno alcuni, vediamo però come sarà espletata questa educazione sessuale..secondo quali standard!!

PROTOCOLLO OMS SCARICABILE IN PDF
http://www.uppa.it/elfinder_vfs/1108/educazione_sessuale_oms_europa.pdf

Un documento che quando lo leggerete non potrete fare a meno di paragonarlo ad un manuale di corruzione minorile, scritto da pedofili, ispirato alla ideologia gender,

Mie allucinazioni? Vediamo insieme cosa sostiene  e cosa devono fare i bambini nelle varie fasce di età.

Ricordiamo prima alcuni punti legali già esistenti...

Dichiarazione Universale dei diritti dell’Uomo 10 Dicembre 1948 Articolo 26
I genitori hanno diritto di priorità nella scelta di istruzione da impartire ai loro
figli (3^ Comma)

Convenzione Internazionale contro la discriminazione nel campo dell'educazione adottata dalla 11° Conferenza Generale dell'UNESCO a Parigi del 14.12.1960 e più specificatamente agli
Artt. 4 e 5
Relativi all'uguaglianza di possibilità e di trattamento nel campo dell'istruzione e al rispetto
della libertà dei genitori a scegliere per i propri figli istituzioni diverse da quelle gestite dalle pubbliche autorità

Patto Internazionale sui diritti economici, sociali e culturali del 19.12.1966, Art. 13
3. Gli Stati parti del presente Patto si impegnano a rispettare la libertà dei genitori e, ove del caso, dei
tutori legali, di scegliere per i figli scuole diverse da quelle istituite dalle autorità pubbliche, purché
conformi ai requisiti fondamentali che possono essere prescritti o approvati dallo Stato in materia
di istruzione, e di curare l'educazione religiosa e morale dei figli in conformità alle proprie
convinzioni.

Risoluzione del Parlamento Europeo.
LIBERTA’ D'INSEGNAMENTO NELLA COMUNITÀ EUROPEA approvata il 13.03.1984
1. tutti i bambini e gli adolescenti hanno diritto di ricevere un'istruzione, il che comprende il diritto
di ciascun fanciullo di sviluppare al massimo le proprie attitudini e capacità: i genitori hanno
diritto di decidere in merito all'istruzione per i loro figli minorenni, secondo principi istituzionali
comuni e le relative norme d'attuazione

2. tutti i bambini e gli adolescenti hanno diritto all'istruzione e all'insegnamento senza discriminazione di sesso, di razza, di convinzioni filosofiche o religiose, di nazionalità o di condizione sociale o economica.

DALLA COSTITUZIONE DELLA REPUBBLICA ITALIANA Art. 3
Tutti i cittadini hanno pari dignità sociale e sono eguali davanti alla legge, senza distinzione di sesso, di razza, di lingua, di religione, di opinioni politiche, di condizioni personali e sociali. (1^ comma)
È compito della Repubblica rimuovere gli ostacoli di ordine economico e sociale, che, limitando di fatto la libertà e l'eguaglianza dei cittadini, impediscono il pieno sviluppo della persona umana e l'effettiva partecipazione di tutti i lavoratori all'organizzazione politica, economica e sociale del Paese. (2^ comma)

Risoluzione UE del 1984 agli Stati membri.
7. la libertà di insegnamento e di istruzione comporta il diritto di aprire una scuola e svolgervi attività didattica;
- tale libertà comprende inoltre il diritto dei genitori di scegliere per i propri figli tra le diverse scuole equiparabili, una scuola in cui questi ricevano l'istruzione desiderata;
parimenti, ogni fanciullo deve poter frequentare una scuola che, sul piano formativo e didattico,
non privilegi alcuna religione o concezione filosofica

A fronte di tutte queste leggi già vigenti si ritiene opportuno l'instaurazione di questo nuovo standard.
Uno standard che l'OMS si premunisce di definire come "suggerimento" vitale per la salute generale dei nostri figli.

Di fatto in Italia alcuni tentativi  di applicazione sono stati fatti... alcuni smascherati e bloccati, altri smascherati e poi messi a tacere come bufale o visioni complottiste.. di fatto la realtà in Europa, in Usa.. e mettiamocelo in testa anche in casa nostra, sarà questa.. perchè il tutto avviene fuori dal controllo ed informazione dei genitori.
Quindi quale certezza avete che nella scuola del vostro bambino non sia già in atto?
Non pensate che abbiamo bisogno del vostro consenso o approvazione.. viene fatto e basta.. l'unico blocco può avvenire per casuale scoperta.. o per insegnanti che palesemente si rifiutano di portare avanti tutto questo.
Loro i protocolli li hanno.. sta alla singola scuola, istituto, metterli in atto...e già avviene!!


Quindi insegnanti prendiamo insegnamento da questa docente... e ribellatevi...

sito utile di appoggio ai genitori :http://www.difendiamoinostrifigli.it/

Ed ora aprite il protocollo insieme a me.. e scannerizziamolo.

STANDARD EDUCAZIONE SESSUALE (titolo)

Perchè standardizzare secondo le ORGANIZZAZIONI MONDIALI?
Loro dicono che a causa:

§        del dilagare dell'HIV, 

§        della migrazione di nuove fasce di popolazione con diverso background culturale e religioso,

§        la veloce diffusione di mezzi di comunicazione (quali internet e cellulari) 

§        la globalizzazione 

§        ed il preoccupanti dilagare di abusi sessuali:

RICHIEDE LA SEGUENTE PRESA DI POSIZIONE :

standard di educazione sessuale dalla nascita per il resto della vita partendo dalla scuola, per favorire la costruzione di società eque.

Già questa affermazione la trovo voler dire tutto ed il contrario di tutto...voler far leva sulle paure del populino, paure come al solito create dall'ORGANIZZAZIONE MONDIALE, indotte nell'uomo e stimolate quando a loro più aggrada per veicolarci.

-Quindi è importante l'educazione sessuale per evitare abusi sessuali ormai dilaganti.. e rispetto della vita LGBT a causa dei paesi poveri? (diffusione di persone con background culturale e religioso diverso ed inferiore quindi,,,) o dei paesi sviluppati?(globalizzazione,diffusione internet cellulari,,,). Perchè Se diamo la colpa a tutti il vero colpevole di sicuro lo si trova.. come si accontentano tutti i lettori del protocollo e tutti i genitori spaventati per una fazione o l'altra...

-Mi nasce quindi il sospetto... il dilagare della migrazione di queste popolazioni con diverso background non è pilotato per creare un capo espiatorio delle paure del populino.. e quindi legare criminalità, abusi sessuali a loro..? sviando quindi l'attenzione sulla legalizzazione della pedofilia? Si legalizzazione, leggete la 

-Raccomandazione CM/Rec (2010) 5 del Comitato dei Ministri del Consiglio d’Europa. All’articolo 18 c’è scritto testualmente:

«Gli Stati membri dovrebbero assicurare l’abrogazione di qualsiasi legislazione discriminatoria ai sensi della quale sia considerato reato penale il rapporto sessuale tra adulti consenzienti dello stesso sesso, ivi comprese le disposizioni che stabiliscono una distinzione tra l’età del consenso per gli atti sessuali tra persone dello stesso sesso e tra eterosessuali; dovrebbero inoltre adottare misure appropriate al fine di abrogare, emendare o applicare in modo compatibile con il principio di non discriminazione qualsiasi disposizione di diritto penale che possa, nella sua formulazione, dare luogo a un’applicazione discriminatoria».

La ratio della legge attuale e di tutta la relativa giurisprudenza è pertanto quella secondo cui al di sotto di una certa soglia d’età minima (14 anni) «la violenza (da parte del maggiorenne) è presunta in quanto la persona offesa è considerata immatura ed incapace di disporre consapevolmente del proprio corpo a fini sessuali».

Ora questa Raccomandazione europea, prontamente recepita dal, governo italiano, auspica l’azzeramento di ogni distinzione d’età  - in Italia come negli altri Paesi - col grave rischio di considerare domani lecite condotte oggi costituenti reato.

Se il criterio per considerare lecito e normale , qualsiasi tipo di unione sessuale ed affettiva è la libertà ed il libero consenso delle parti, dopo aver sdoganato penalmente e quindi culturalmente i rapporti tra maggiorenni e minori anche di anni 14, si passerà a sdoganare l’incesto (che già oggi è reato solo in caso di pubblico scandalo) e la poligamia, in modo tale da richiedere per entrambi il riconoscimento giuridico con relativi diritti.

Quindi siamo nella situazione... abbiamo sdoganato questo...e poi vogliamo imporre una standardizzazione dell'educazione sessuale con il fine di limitare gli abusi sessuali, le violenze ed il rispetto del LGBT? Non è una contraddizione?

-Si parla HIV nel fascicolo...ribadita anche più volte.. come una parola che deve rientrare nei collegamenti del lettore..una parola aggancio alla memoria della paura..HIV? hanno anche il coraggio di far leva su un virus inventato di sana pianta che mai nessun scienziato ha mai isolato?

-AIDS/HIV:fondazioni e miliardi fra Massoneria,Usa e Vaticano

-Parlano di globalizzazione...a causa della globalizzazione ci troviamo nella condizione di porre dei freni e limiti, rieducare,educare...standardizzare...Questa è la vera glogalizzazione.  I popoli non devono perdere la libertà. Il popolo ha la sua cultura, la sua storia;  Ma quando vengono condizioni imposte DALLE ORGANIZZAZIONI DI CONTROLLO che cercano di far perdere ai popoli la loro identità e fare una uguaglianza.. ALLORA questa è la vera globalizzazione Ogni popolo, ogni parte, deve invece conservare la sua identità, il suo essere, senza essere colonizzato ideologicamente. 

Perchè questo protocollo stabilisce che 

PROFESSIONISTI PER UNA EDUCAZIONE SESSUALE CORRETTA DAI 0 ANNI - GENITORI COME FONTE "INFORMALE" DI EDUCAZIONE

Cito testualmente:
"Le principali fonti di informazione ed educazione sono: scuola, libri, pieghevoli, volantini, CD-Rom, siti internet interattivi...."
I genitori, la famiglia non vengono presi minimamente in considerazione.. annullati.

FAMIGLIA ANNULLATA  ricordate questa frase... annullata, perchè questo è lo scopo.

Ragazzi omologati.

La scuola sarà il principale teatro di operazioni per la creazione del nuovo cittadino con una nuova coscienza antidiscriminatoria mediante il cambiamento dei programmi scolastici e l’indottrinamento forzato per promuovere lo stile di vita LGBT. Noi, voi genitori saremo una “fonte informale” di educazione, rispetto allo Stato come “fonte formale”, “scientifica” e veritiera. Il principio per cui l’educazione affettiva e sessuale dei bambini deve essere pianificata in funzione di una “sensibilità di genere» affidata ad esperti sin dai primi anni di vita.

Il protocollo dice:" L'evoluzione dell'educazione sessuale è stata perciò la storia di una battaglia per riconciliare la necessità del ruolo supplementare dei professionisti a prevenire possibili problemi con le istanze di pertinenza, accettabilità, e attrattiva per i giovani"

L'art. 30 della costituzione che demanda ai genitori il ruolo principale di educatori viene quindi piano piano smontato per far posto a nuovi educatori scientifici.. atti a standardizzare le menti dei nostri figli fin da neonati.. con nuovi termini,nuove visioni, nuova mente.

In poche parole gli insegnamenti dell’OMS (ORGANIZZAZIONE MASSONICA DEL NWO) sono “scientifici” e “neutrali” mentre quelli dei genitori vanno presi con le pinze....
La natura, i fatti, i dati, la responsabilità dei genitori… tutto deve sottomettersi alle regole della “sensibilità di genere”. Il principio per cui l’educazione sessuale e affettiva “inizia alla nascita”. Il principio secondo il quale l’educazione sessuale e affettiva “deve avere un approccio olistico”. Tutto è sesso, per l’OMS.

EDUCAZIONE SESSUALE MATERIA D'ESAME
l'educazione sessuale dovrà diventare materia d'esame

EDUCAZIONE SESSUALE DAI 0 ANNI

EMOZIONI VEGETALI

Non ho mai avuto un interesse particolare verso le piante, tuttavia ero a conoscenza che si poteva instaurare un rapporto di amicizia-collaborazione con esse, ma mai avrei immaginato quanto veritiero potesse essere tale assunto. Di recente ho appreso che molti studiosi per motivazioni molto diverse tra loro, in tempi non molto recenti, avevano svolto esperimenti tesi a svelare le potenzialità segrete del mondo vegetale scoprendo una realtà del tutto inaspettata e sconosciuta. 

Nel 1966 Cleve Backster, all’epoca il più rinomato esperto della macchina della verità della CIA, applicò gli elettrodi della sua apparecchiatura (galvanometro) alle foglie di una dracaena – pianta tropicale a foglie larghe – lo fece per curiosità, voleva appurare se la pianta avesse reagito ad alcuni stimoli esterni da lui provocati. Registrò dei cambiamenti appena percettibili quando gli versò dell’acqua, simili ad alcune reazioni umane inerenti ad un lieve stimolo emotivo, volle quindi aumentare la reazione della pianta bruciandogli le foglie, proprio vicino agli elettrodi, ma non fece neanche in tempo di muoversi che la pianta fece registrare un’impennata notevole nell’apparecchiatura, l’aveva solo pensato; andò a prendere i fiammiferi ed al ritorno la pianta fece nuovamente registrare un aumento notevole della sua attività elettrica sul diagramma dell’apparecchiatura, cercò di capirci qualcosa in più e continuò a fare i movimenti tipici come se volesse veramente procedere alla bruciatura, ma la pianta non fece più alcuna reazione, come se sapesse che stava fingendo.

A tal punto era chiaro che la ricerca in quel campo sarebbe dovuta proseguire per accertare se si trattava di reali capacità percettive e sensitive delle piante o altro. 

Testò numerose varietà di piante e in varie situazioni per indurre una reazione “emotiva”, se così si poteva definire per un vegetale, accertando empiricamente che le piante rispondevano agli stimoli esterni con chiare reazioni di paura, terrore, piacere, amicizia ecc.ecc., inoltre erano in grado di avere una memoria degli eventi, percepire le intenzioni ed i sentimenti degli esseri umani e se essi stavano mentendo, molto meglio delle sue stesse macchine della verità.

Intuì che le percezioni extrasensoriali delle piante, che non dispongono dei nostri cinque sensi, erano al di sopra e al di là della gamma dei sensi umani, un qualcosa di molto radicato, ipotizzò che i sensi dell’uomo erano dei fattori limitanti sovrapposti a percezioni primordiali di un genere comune a tutta la natura, suppose che le piante “vedessero” meglio degli uomini pur non avendo occhi. 

Le incessanti ricerche e sperimentazioni consentirono a Backster di verificare che le piante nutrono dei sentimenti di amicizia con determinate persone con le quali instaurano un legame percettivo molto profondo che gli consente di percepire le intenzioni e le emozioni dell’”amico” anche a distanza. Provò naturalmente a schermare la piante oggetto dell’esperimento in una gabbia di Faraday e anche in un contenitore di piombo senza riuscire ad interrompere il “segnale empatico” tra la pianta e la persona amica, concludendo che la comunicazione viaggiava su onde portanti che andavano al di là dello spettro elettromagnetico e del macro e microcosmo conosciuto. Tali caratteristiche non erano prerogative di una singola pianta, ma addirittura delle singole cellule viventi, che reagivano allo stesso modo.

In tempi diversi molti personaggi di rilievo (Paul Sauvin - studioso ESP, Marcel Vogel - Chimico, L. George Lawrence - tecnico elettronico, Vladimir Grigorievich Karamanov - biocibernetico, Jagadis Chandra Bose - ricercatore ecc.) hanno studiato ed approfondito le conoscenze del mondo vegetale, appurando molte altre qualità delle piante ed approntato nuovi strumenti di misurazione sempre più sensibili. 

 

L. George Lawrence, quasi per caso, fece una scoperta scientifica di grande valore, le piante, collegate ad appositi strumenti, erano in grado di percepire messaggi dallo spazio profondo che nessun altro strumento umano riusciva a registrare. Dedusse che le radiazioni biologiche trasmesse da esseri viventi fossero meglio ricevute da mezzi biologici(piante) piuttosto da strumenti tecnologici. Sulla natura misteriosa dei segnali spaziali percepiti dalle piante egli dichiarò:” Non credo che essi siano diretti a terrestri. Penso che abbiamo a che fare con trasmissioni tra gruppi uguali, e dato che noi non conosciamo nulla delle comunicazioni biologiche siamo semplicemente esclusi da tali “conversazioni””. 

Jagadis Chandra Bose, studioso e ricercatore che scrisse diversi libri sulle proprietà e potenzialità del mondo vegetale, dichiarò: “esiste una fondamentale unità nella apparente diversità della natura ed è difficile demarcare il confine tra dove finisce il fenomeno fisico e comincia quello fisiologico”. 

Marcel Vogel a seguito dei suoi esperimenti affermò: “l’uomo comunica con il mondo vegetale. Le piante sono esseri viventi, sensibili, radicati nello spazio e pur essendo cieche, sorde e mute nel senso umano di fatto sono sensibilissime a misurare le emozioni umane. Irradiano energia, forze benefiche all’uomo. E queste forze si sentono! Esse alimentano il campo energetico dell’uomo che a sua volta rigenera energia alla pianta. ”

Queste scoperte di enorme interesse ovviamente sono in aggiornamento continuo, tuttavia quello che manca al giorno d’oggi è la consapevolezza collettiva della meravigliosa vita del mondo vegetale che ci circonda, ci ama e ci aiuta. 

Le piante provano dolore, piacere, sofferenza, gioia e amore, proprio come gli esseri umani, hanno memoria ed intelligenza, sono in grado di scambiarsi le sostanze nutritive a distanza anche in assenza di terreno e se hanno stretto un legame empatico con l’uomo percepiscono le sue emozioni e pensieri anche quando è lontano. 

Quello che personalmente ritengo ancora più incredibile e straordinario è la loro modalità di andare incontro alla morte che per loro non è tale, esse infatti, conoscendo il senso/scopo della vita, all’atto di venire consumate si compiacciono di poter far parte di una forma di vita superiore e con un sistema di autodifesa disattivano la loro sensibilità apprestandosi con serenità ad una nuovo tipo di esistenza/esperienza; vivono consapevoli di far parte integrante del tutto e di essere indissolubilmente interconnesse con esso, potremmo dire altrettanto di noi? 

Fonti: La vita segreta delle piante – Peter Tompkins, Christopher Bird, 1973. 

Le probabilità dell’impossibile – Thelma Moss 1970. 

video correlati http://www.youtube.com/watch?v=jFtCdZBlTdg “Le piante possono comunicare”.

Il Capitalismo dei disastri

Io vi invito di cuore a vedere questo filmato sotto. Leggete i sottotitoli. Magari fatelo due volte e vi prego di riflettere su quello che dice questa attivista. Potreste commuovervi. Grazie :-)

Scuola - I 50 anni dimenticati

A me piace leggere libri, articoli e pagine web che riguardano la storia recente, cioè quella che si è sviluppata da quando sono nato ad oggi. Forse è per tenermi legato ai ricordi della mia giovinezza, o forse perché sono un egocentrico malato di protagonismo, ma forse anche perché la storia degli ultimi 50 anni non è proprio costellata di episodi di fraterna fratellanza, come sarebbe stato naturale e logico aspettarsi dopo l'immane massacro che è costato oltre 30.000.000 (trentamilioni) di vite umane.
Credo che anche il più disinteressato dei miei lettori sia disposto ad ammettere che i misteri, gli enigmi e le violenze avvenute dal 1960 ad oggi, siano quanto meno agghiaccianti e seriamente preoccupanti.

Certi eventi sono stati di tale portata storica, politica, economica, sociale e culturale da aver cambiato per sempre il cammino che l'umanità stava compiendo nel momento in cui si sono verificati. Il Muro di Berlino, lo sbarco sulla luna, gli anni di piombo, la rivoluzione cinese, la fine dell'apartheid, la rivoluzione giovanile, la guerra del Vietnam, la televisione, il computer, il consumismo, le Twin Towers, le guerre di petrolio, la medicina industriale sono solo alcuni degli eventi che hanno segnato la nostra storia, la storia del mondo intero.

Queste grandi, incisive avventure dell'uomo sul pianeta Terra vengono insegnate e studiate a scuola? Lo sono fin dalle elementari?
A me risulta di no.
Ho avuto modo di chiederlo a chi ha appena finito la terza media e mi è stato raccontato che le lezioni sono finite con la proclamazione della Cosapubblica Italiana. Di quanto sia accaduto dopo la fine degli anni '40 non s'è fatto accenno. Non solo, ma le lezioni sulla Seconda Guerra Mondiale si sono svolte nelle due ultime settimane di maggio, diciamo a voglia-di-studiare finita da un bel pezzo.
È ammissibile che i ragazzini di 13 anni non brillino per la pulsione scolastica, ma ritengo che sia un dovere della scuola insegnare le ragioni storiche del perché quei ragazzini si trovino in questa società. Per avere un idea dell'ignoranza storica rispetto al recente e scomodo passato, basta chiedere ad un 14enne di raccontare della Strategia della Tensione o di identificare tale Giusva Fioravanti.

Purtroppo la storia degli ultimi 50 anni rimane un argomento misconosciuto per l'intero panorama delle scuole primarie e secondarie e se un ragazzo vuole capire in quale società abbiano vissuto i suoi genitori, si deve arrangiare per proprio conto.
Il terrorismo stalinista/comunista, la Perestroika, il bullismo reaganiano, la Guerra Fredda, i terribili regimi fascisti sudamericani, i missili a Cuba, Pinochet, le BR, Via Fani, Mani Pulite, le guerre balcaniche, la TV spazzatura, Chernobyl, le crisi economiche non hanno avuto alcun peso nella storia e nell'educazione di mamma e papà? E sul ragazzo stesso e sul suo futuro?

Ma a chi fa comodo che la storia degli ultimi 50 anni d'italia non venga studiata fin da piccoli?
All'italia stessa, alla sua classe politica, a tutti gli italiani disonesti (e sono moltissimi), ai servizi segreti, ai militari, all'industria, ai vecchi ed ai nuovi potenti, alle banche, alla finanza creativa, ai paraculati, alla scuola stessa.
Volutamente la storia della Cosapubblica non serve, non deve servire perché, come tutti sanno, il futuro viene proiettato dal passato e se il passato non proietta nulla o viene semplicemente negato o nascosto, anche il futuro viene nascosto o semplicemente non viene visto.
Un passato negato, porta ad un futuro subìto!